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Les dernières études

Dossier de connaissance « Petite enfance (0-3 ans) » - Le dossier de connaissance « Petite enfance 0-3 ans » a été réalisé par le CREAI-ORS Occitanie, à l’occasion de la journée d’échanges régionale organisée dans la cadre du Dispositif
L’EHPAD DE DEMAIN: VERS LA CRÉATION DE PÔLE RESSOURCES GÉRONTOLOGIQUES LOCAUX - CREAI Pays de la Loire Les EHPAD ont connu, au cours des 15 dernières années, de nombreuses réformes. L’avènement des conventions tripartites, la médicalisation des structures, la mise en œuvre
Sensibiliser les étudiants en santé à une approche globale du handicap - Guide méthodologique pour une mise en stage des étudiants en médecine Guide réalisé par l'ARS Grand Est, le CREAI Grand Est, l'Université de Reims Champagne-Ardenne et l'Association AAIMC NE L’accès

L'Agenda des CREAI

Journée régionale « AUTISME et ECOLE » – 12 décembre 2018 (Bordeaux) - La loi du 11 février 2005 pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées prévoit la scolarisation de tout enfant dans l’école la plus proche
Access’VAE, les 10 ans : la Validation des Acquis de l’Expérience pour les travailleurs d’ESAT et d’EA – 18 décembre 2018 (Dôle – 39) - Journée d'étude du CREAI Bourgogne-Franche-Comté Le CREAI Bourgogne-Franche-Comté pilote depuis 2008 un dispositif d’accès à la Validation des Acquis de l’Expérience (VAE) pour les travailleurs d’Etablissements et Services d’Aides par
HABITAT INCLUSIF ET APPRENTISSAGE DE L’AUTONOMIE – 30 NOVEMBRE 2018 – MULHOUSE - Journée régionale organisée par le CREAI Grand-Est, la CNSA, l'ARS Grand Est et Handicap Services Alister Le virage inclusif qu’entendent promouvoir les politiques publiques concernant le champ de la santé prévoit

  • dansVeille législative

    Agrément des assistants maternels

    Décret n° 2018-903 du 23 octobre 2018 relatif à la formation et au renouvellement d’agrément des assistants maternels (JORF n°0246 du 24 octobre 2018) : voir le texte Publics concernés : assistants maternels agréés ; conseils départementaux. Objet : modalités de la formation obligatoire des assistants maternels agréés et de renouvellement de ...
  • dansVeille législative

    RQTH / Obligation d’emploi

    Décret n° 2018-850 du 5 octobre 2018 relatif à la simplification de la procédure de reconnaissance de la qualité de travailleur handicapé et à l’amélioration de l’information des bénéficiaires de l’obligation d’emploi (JORF n°0231 du 6 octobre 2018) : voir le texte...
  • dansVeille législative

    Travailleur handicapé / Avis de recrutement

    Avis de recrutement d’un travailleur handicapé par la voie contractuelle dans le corps des directeurs techniques de l’administration pénitentiaire au titre de l’année 2018 (JORF n°0231 du 6 octobre 2018) : voir le texte En application de l’article 27 de la loi n° 84-16 du 11 janvier 1984 modifiée, un recrutement de travaille...
  • dansVeille législative

    Agrément de certains accords de travail applicables dans les ESSMS

    Arrêté du 10 octobre 2018 relatif à l’agrément de certains accords de travail applicables dans les établissements et services du secteur social et médico-social privé à but non lucratif (JORF n°0240 du 17 octobre 2018) : voir le texte Sont agréés, sous réserve de l’application des dispositions législatives ou réglementaires en vigueur, ...

  • 14
    14.Octobre.Lundi

    Toute la journée
    14-10-2019-16-10-2019

    JOURNÉES NATIONALES IME-IEM AU PALAIS DES CONGRÈS DE NANCY DU 14 AU 16 OCTOBRE 2019

    Ces journées auront pour thème : « 0-100 solutions : l’avenir des IME-IEM face aux défis du virage inclusif »

    Qualifiées de « révolution douce »[1], les réformes législatives des lois 2000 ont posé les bases d’une mutation en profondeur du secteur médico-social. Le virage inclusif apparaît aujourd’hui comme une « révolution copernicienne » à l’ensemble des acteurs concernés. Les changements sont en effet perceptibles aux niveaux de l’organisation des établissements, du profil et de l’accompagnement des jeunes, des coopérations avec les familles, de l’articulation de l’offre territoriale. Les contours d’un nouveau paysage médico-social se dessinent autour d’une approche résolument situationnelle.

    Le chantier global de transformation de l’offre, piloté au niveau national et activé dans les territoires régionaux et de proximité, réinterroge ainsi le secteur médico-social dans son organisation actuelle. Dans une perspective inclusive et avec l’objectif de construire une modularité de réponses « adaptées et efficientes dans une logique de parcours », l’offre est étudiée en termes de prestations répondant aux besoins de chaque personne. En revisitant le format actuel des établissements, le projet  SERAFIN-PH suscite de nombreuses interrogations quant à ses possibles impacts sur les dispositifs existants :  quelles transformations induit-il dans les pratiques ? Comment les accompagnements vont-ils être pensés et aménagés au regard de la nomenclature ?

    Au niveau territorial, la primauté du recours au milieu « ordinaire » (mainstream) amène les établissements à organiser différemment leurs modalités d’intervention. Comment alors gérer la coordination entre intervenants multiples et de cultures professionnelles différentes ? Quels rôles peuvent jouer les professionnels des instituts médico-éducatifs (IME) et des instituts d’éducation motrice (IEM) pour favoriser voire garantir la cohérence des projets d’accompagnement ? Comment organiser avec fluidité les accompagnements en dehors des murs de l’institution, au niveau des unités d’enseignement notamment, mais également en aval de l’accompagnement en IME  ou IEM ? Comment les établissements s’approprient-ils les nouveaux dispositifs d’action médico-sociale tels que les plateformes de service ou les pôles de compétences et de prestations externalisées ? Comment adaptent-ils les réponses à la diversité des publics accueillis  en termes de problématiques de santé, mais également d’amplitude d’âges ?

    En outre, les équipes des IME et IEM sont nombreuses à observer la complexification des situations des jeunes accompagnés, ainsi que celle de leur entourage familial ou familier. De quel recul dispose-t-on sur la mise en œuvre de la mission Une Réponse Accompagnée Pour Tous ? L’instauration des plans d’accompagnement globaux[2] (PAG) et le plan de prévention des départs non souhaités vers la Belgique[3]  produisent-ils les effets escomptés par le législateur ?

    L’avancée des connaissances scientifiques (disabilty studies) contribue tout autant à l’évolution des modes d’analyse et des stratégies d’action pour répondre aux problématiques des jeunes et accompagner leur leur chemin vers l’autonomie et l’autodétermination [4]. Mais de quelles manières ces avancées se concrétisent-elles dans les pratiques professionnelles ? Quels en sont les impacts sur les projets d’accompagnement des jeunes, et au-delà sur leur projet de vie ?

    Ce contexte d’évolution multifactorielle  invite à repenser et réinventer l’écosystème autour des enfants, adolescents et adultes en situation de handicap.  Au final, comment les IME et les IEM relèvent-ils les différents défis du virage inclusif dans lequel est engagée l’action médico-sociale ?  

    [1] Barreyre, Jean-Yves. « Les implicites d’une révolution douce », Vie sociale, vol. 4, no. 4, 2010, pp. 9-16.  [2] Article 89 de la loi 2016-41 du 26 janvier 2016 de modernisation de notre système de santé.  [3] INSTRUCTION N° DGCS/3B/DSS/1A/CNSA/2016/22 du 22 janvier 2016 relative à la mise en œuvre du plan de prévention et d’arrêt des départs non souhaités de personnes handicapées vers la Belgique.  [4] Déficiences intellectuelles. Expertise collective INSERM, 2016.

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